Auteur/autrice : Helene Sourou

À quelques jours de la reprise des classes, le ministère de l’Enseignement secondaire général entend agir sur les principaux facteurs qui conditionnent la réussite scolaire. Le ministre Adéyèmi Clément Kouchadé a engagé, jeudi 3 septembre 2026, une tournée de terrain dans le Couffo et le Mono afin d’échanger directement avec les enseignants et les responsables du système éducatif. Cette première étape de sa visite de prise de contact intervient dans le cadre des Journées pédagogiques nationales prévues les 3 et 4 septembre.

À travers ces rencontres, le gouvernement cherche surtout à rapprocher les décisions prises au niveau central des réalités vécues dans les établissements. L’objectif affiché consiste à préparer une rentrée plus apaisée et à améliorer durablement les performances de l’enseignement secondaire.

Les résultats scolaires au cœur des discussions

Au CEG d’Aplahoué, le ministre a placé la performance des élèves parmi les premières priorités de son action. Pour lui, l’amélioration des résultats ne peut pas reposer sur les seuls enseignants. Elle exige une mobilisation coordonnée des chefs d’établissement, des personnels administratifs, des élèves, des parents et des autorités publiques.

Le ministre mise ainsi sur une concertation plus étroite entre les différents maillons de la chaîne éducative. Il compte également sur des mesures adaptées que le gouvernement devra mettre en œuvre pour créer les conditions nécessaires à de meilleurs résultats dès la prochaine année scolaire.

Cette orientation intervient dans un contexte où la qualité des apprentissages constitue un enjeu majeur pour le système éducatif béninois. Au-delà des taux de réussite aux examens, l’enjeu consiste à renforcer les acquis des élèves et à leur permettre de poursuivre leur formation dans de meilleures conditions.

Les sciences comme levier pour l’avenir

La promotion des disciplines scientifiques constitue le deuxième axe majeur défendu par Adéyèmi Clément Kouchadé. Dans les établissements visités, il a appelé les acteurs éducatifs à renforcer l’enseignement des matières scientifiques et à susciter davantage l’intérêt des élèves pour ces filières.

Le ministre a particulièrement insisté sur l’orientation des filles vers les sciences. Il encourage les établissements à créer un environnement susceptible de favoriser leur maintien dans ces parcours et de combattre les disparités qui peuvent encore limiter leur présence dans certaines filières scientifiques.

Cette priorité répond à un enjeu de long terme. Renforcer l’accès des jeunes aux sciences permet à la fois d’améliorer leur formation et d’élargir leurs perspectives professionnelles dans des secteurs où les compétences scientifiques et techniques occupent une place croissante.

Les enseignants attendent aussi des améliorations.

La réussite de cette stratégie dépend également des conditions dans lesquelles travaillent les personnels de l’éducation. Le ministre a donc réaffirmé l’engagement de l’État à poursuivre les efforts destinés à améliorer le cadre professionnel des enseignants et des personnels administratifs.

Cette question constitue un facteur déterminant pour la qualité des apprentissages. Des conditions de travail plus favorables peuvent contribuer à renforcer la motivation des personnels, à stabiliser les équipes et, par conséquent, à améliorer l’encadrement des élèves.

Le message du gouvernement se veut ainsi double : demander davantage d’engagement aux acteurs du système tout en poursuivant les mesures destinées à leur donner les moyens de remplir leurs missions.

Le Collège d’excellence de Grand-Popo sous surveillance

La délégation ministérielle a également inspecté le chantier du Collège d’excellence de Grand-Popo. Cette infrastructure suscite de fortes attentes dans la région, notamment en matière d’offre éducative et d’encadrement des élèves.

La visite a permis au ministre de mesurer l’état d’avancement du projet et de constater les difficultés qui restent à résoudre. Pour le gouvernement, la concrétisation de telles infrastructures doit accompagner les réformes pédagogiques et contribuer à renforcer les capacités d’accueil du système secondaire.

Une tournée qui va s’étendre à tout le pays

Le déplacement dans le Couffo et le Mono marque le début d’une tournée nationale. Le ministre de l’Enseignement secondaire prévoit de poursuivre ses échanges avec les acteurs éducatifs dans les autres départements au cours des prochains jours.

Cette démarche doit permettre au ministère de recueillir les préoccupations du terrain et d’identifier les priorités propres aux différents établissements. Elle s’inscrit également dans le thème des Journées pédagogiques nationales de 2026, consacrées à l’éducation à l’engagement citoyen et au respect des valeurs républicaines.

À travers cette tournée, le gouvernement cherche donc à préparer la rentrée sur plusieurs fronts : relever le niveau des apprentissages, renforcer la place des sciences, améliorer les conditions de travail et promouvoir davantage de cohésion autour des valeurs républicaines. L’efficacité de cette stratégie se mesurera désormais à sa traduction concrète dans les établissements et aux résultats obtenus par les élèves lors de la nouvelle année scolaire.

À l’approche de la rentrée 2026-2027, l’État béninois et ses partenaires renforcent leur soutien aux enfants de militaires morts en service. Plus d’un millier d’élèves ont reçu, jeudi 3 septembre, des kits scolaires lors d’une cérémonie tenue à la Base aérienne de Cotonou. Le dispositif, désormais à sa septième édition, vise à réduire les difficultés financières qui peuvent fragiliser la scolarité de ces enfants et à maintenir leur parcours éducatif malgré la disparition de leur parent.

Par ailleurs, cette opération répond à une préoccupation sociale majeure : éviter que le décès d’un militaire ne se transforme, pour ses enfants, en rupture scolaire. Cahiers, sacs, manuels et autres matériels nécessaires à l’apprentissage permettent ainsi aux familles bénéficiaires d’aborder la rentrée avec une charge financière allégée.

Un soutien qui protège le parcours scolaire

Pour les veuves et les familles qui assument seules les dépenses quotidiennes, la rentrée représente souvent une période particulièrement exigeante. Les coûts liés aux fournitures, à la scolarité et aux besoins des enfants s’ajoutent aux autres dépenses du ménage. Dans ce contexte, le don apporte un soutien immédiat aux bénéficiaires et contribue à créer de meilleures conditions pour la poursuite des études.

Le programme concerne les enfants de la maternelle jusqu’à la terminale, sur l’ensemble du territoire national. En intervenant dès les premières années de scolarité et jusqu’au secondaire, il accompagne les élèves sur une longue période et cherche à limiter les risques d’abandon ou de décrochage.

Le ministre délégué chargé de la Défense nationale, Gildas Bignon Agonkan, a présenté cette initiative comme une responsabilité collective envers les familles des militaires disparus. Il a notamment insisté sur la nécessité de ne pas laisser les enfants supporter, en plus du deuil, les conséquences sociales et scolaires de la disparition de leur parent.

Pour les familles, un allègement concret des dépenses

L’intérêt du dispositif se mesure d’abord à son impact sur le quotidien des ménages. En prenant en charge une partie des dépenses de rentrée, le programme libère des ressources que les familles peuvent consacrer à d’autres besoins essentiels, notamment l’alimentation, les soins, le logement ou le transport.

La ministre de la Famille et de l’Action sociale, Véronique Tognifodé, a également appelé les veuves à préserver l’espoir et à soutenir leurs enfants malgré les épreuves liées au deuil. Son message souligne une réalité : accompagner ces familles ne consiste pas uniquement à honorer la mémoire des militaires disparus, mais également à protéger l’avenir de leurs enfants.

L’enjeu éducatif est donc central. Maintenir un enfant à l’école, lui fournir les outils nécessaires à son apprentissage et lui permettre d’étudier dans des conditions convenables représentent autant de leviers pour préserver ses chances de réussite.

Quatre millions de francs CFA pour accompagner l’initiative

La Jamaat islamique Ahmadiyya a apporté un soutien financier de quatre millions de francs CFA à l’opération. Installée à Cotonou et basée à Londres, l’organisation participe à ce programme depuis ses premières années.

Cette contribution illustre le rôle que peuvent jouer les partenaires associatifs et religieux dans la prise en charge des familles touchées par la disparition de membres des forces armées. Pour le lieutenant-colonel Luc Biobou, commandant de la base aérienne de Cotonou, cette solidarité doit se traduire par des actions concrètes et régulières en faveur des familles concernées.

De quelques centaines d’enfants à plus d’un millier de bénéficiaires

Lancé en 2020 par le ministère de la Défense nationale, le programme a progressivement changé d’échelle. Sa première édition avait réuni environ une centaine d’enfants à l’État-Major Général des Forces armées béninoises. Six ans plus tard, l’opération concerne désormais plus d’un millier de bénéficiaires à l’occasion de la rentrée 2026-2027.

Cette progression témoigne de l’élargissement du dispositif et de la volonté des autorités de maintenir un accompagnement régulier des familles des militaires décédés en activité.

Pour les bénéficiaires, l’enjeu dépasse donc largement la remise symbolique d’un cartable. Cette aide représente un investissement dans l’éducation, un soutien financier aux ménages et surtout une manière de préserver les perspectives d’avenir d’enfants confrontés très tôt à la disparition de leur père ou de leur mère. Dans cette logique, la solidarité nationale devient un outil concret de protection sociale et de continuité scolaire.